Coopération éducative : le Tchad s’inspire du Cameroun pour intégrer les tic dans ses écoles

Un voyage d’études inédit s’est déroulé à Yaoundé du 20 au 24 avril 2026. L’objectif ? Capitaliser sur les avancées du Cameroun en matière d’intégration des Technologies de l’Information et de la Communication (TIC) dans l’éducation pour moderniser le système tchadien. Une délégation venue de N’Djamena a ainsi pu échanger avec des experts locaux et observer des dispositifs concrets mis en place dans les établissements scolaires.

une mission alignée sur les ambitions nationales du Tchad

Cette initiative s’inscrit pleinement dans la stratégie du Tchad pour transformer son secteur éducatif. Elle s’appuie sur plusieurs cadres nationaux ambitieux, dont le Plan National de Développement 2022–2026, la vision « Tchad Connexion 2030 », la Politique Nationale Enseignante (PNET) ainsi que le Programme de Refondation de l’École Tchadienne (PRET). Ce dernier, soutenu par le Partenariat mondial pour l’éducation, est mis en œuvre en collaboration avec l’UNESCO et l’UNICEF.

Face à des défis structurels persistants, le Tchad mise sur le numérique comme levier pour améliorer la qualité des apprentissages, élargir l’accès à l’éducation et optimiser la gouvernance du système éducatif. L’intégration des TIC doit permettre une transformation progressive, avec des solutions adaptées aux réalités locales, accessibles et peu techniques.

Yaoundé, plateforme d’échanges et de partage d’expertise

Le programme de cette mission a été conçu pour favoriser un échange approfondi entre les deux pays. Les participants tchadiens ont pu découvrir des modèles pédagogiques innovants, des outils numériques performants et des mécanismes de coordination institutionnelle mis en place par le Cameroun. Ces échanges ont couvert plusieurs dimensions :

• Les stratégies curriculaires et pédagogiques intégrant le numérique
• Les dispositifs de formation continue des enseignants aux TIC
• Les infrastructures technologiques déployées dans les écoles
• Les partenariats publics-privés pour soutenir la transformation numérique
• Les mécanismes de suivi et d’évaluation des projets éducatifs digitaux

une approche méthodique pour des résultats concrets

La mission a combiné plusieurs méthodes pour garantir son efficacité. Les participants ont analysé des documents stratégiques, rencontré des acteurs clés du système éducatif camerounais, visité des établissements scolaires et participé à des ateliers collaboratifs. Cette démarche a permis d’identifier les bonnes pratiques transférables au contexte tchadien, tout en tenant compte des spécificités locales.

Les retombées attendues sont multiples :

• Un rapport détaillé synthétisant les enseignements tirés de la mission
• Des recommandations opérationnelles pour accélérer l’intégration des TIC au Tchad
• Un plan d’action prioritaire aligné sur les besoins identifiés
• Des pistes pour renforcer la coopération régionale en matière d’éducation numérique

un modèle de coopération régionale renforcée

Cette initiative illustre le rôle central du Bureau régional de l’UNESCO pour l’Afrique centrale dans la promotion de l’innovation éducative. En facilitant le partage d’expertise entre pays, l’organisation contribue à structurer des mécanismes durables d’échange de bonnes pratiques. L’objectif ? Créer des systèmes éducatifs plus résilients et mieux adaptés aux enjeux du XXIe siècle.

En capitalisant sur les succès régionaux, cette mission tchado-camerounaise ouvre la voie à une transformation numérique inclusive, capable de réduire les inégalités d’accès à l’éducation et d’améliorer la qualité des enseignements.